健康小屋跨理論模型體檢行為干預

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　　健康小屋跨理論模型體檢行為干預

　　探討基于“健康小屋”的跨理論模型健康教育在社區老年人健康體檢行為干預中的應用效果。［方法］采取多階段抽樣法，選取 2016 年—2017 年鹽城市 100 名 60 歲及以上老年人，隨機分為對照組（50 人）和觀察組（50 人），干預前對研究對象進行統一的基線調查，對照組采取常規健康干預方法，觀察組采取跨理論模型的健康干預方法，1 年后比較兩組研究對象健康體檢行為階段改變情況、居民健康體檢知識得分及健康體檢情況。［結果］觀察組干預前后各行為階段人數變化、健康體檢知識得分及自行體檢人次比較差異有統計學意義（P<0. 05）；干預后兩組各行為階段人數、居民健康體檢知識得分及自行體檢人次比較差異有統計學意義（P<0. 05）。［結論］跨理論模型教育模式能有效地改變社區老年居民的健康體檢行為，為健康管理和疾病預防提供有力的保障。

健康小屋跨理論模型體檢行為干預

　　隨著疾病譜的改變，慢性�。ǜ哐獕�、冠心病、糖尿病、腦卒中、癌癥等）發病率逐年升高，但這些疾病可以通過早期檢查、早期發現和早期治療進行控制。因此，科學的健康體檢行為顯得尤為重要。彭興芝等調查顯示，84.91% 的農村居民認為體檢很重要卻從未體檢，僅有 1.26% 的居民在過去的 1 年里做過體檢。有調查發現，96.6% 的社區老年居民認為體檢很重要，卻因為各種原因從未體檢。因此，我國居民的健康體檢行為亟待提高�？缋碚撃Ｐ驼J為，個體的行為改變是經過多個行為改變的階段而實現的，健康干預者應在不同階段采取針對性的措施，以實現階段性個體化健康教育。本研究基于我市智慧社區“健康小屋”，聯合我院大學生創新創業基地，運用跨理論模型健康教育，以提高社區居民健康體檢行為，為健康管理和疾病預防提供有力的保障。

健康小屋跨理論模型體檢行為干預

　　對象與方法

　　研究對象選取 2017 年—2018 年在鹽城市鹽都區長期定居的老年居民，采取多階段抽樣法，先在設有智慧城市“健康小屋”的社區中，隨機選擇橡樹灣社區和海德公園社區，再在每個社區隨機選擇 50 名居民。

　　入選條件：①60 歲及以上的老年人；②沒有嚴重精神疾病和認知功能障礙；③自愿參加本研究，配合度良好。隨機將兩個社區的居民分為觀察組及對照組。兩組居民性別、年齡、婚姻、文化程度等一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

　　干預方法

　　建立健康指導團隊本研究基于我市智慧社

　　區“健康小屋”，聯合我院大學生創新創業基地，建立專門的健康指導團隊。統一培訓跨理論模型健康教育方法，以保證社區健康指導順利進行。

　　對照組干預方法社區居民采取傳統健康教

　　育方法，由健康小屋健康指導團隊的學生對社區居民進行健康體檢知識的宣傳，宣傳內容包括健康體檢的好處和基本知識、健康體檢的間隔時間、目前疾病譜的變化、常見慢性病的基本知識、健康生活方式等，共干預 2 次。

健康小屋跨理論模型體檢行為干預

　　觀察組干預方法社區居民采取跨理論模型

　　健康教育，健康小屋教育內容同對照組，方法如下。評估：干預前研究者根據自行設計的社區居民健康體檢行為調查表，評估研究對象所處的行為變化階段，并找到其不愿體檢的原因。社區居民健康體檢行為調查表評估內容包括：你認為體檢對健康有益嗎？你掌握健康體檢的知識嗎？您在“健康小屋”體檢過嗎？您定期在“健康小屋”體檢嗎？采取 5 級評分法，0 分為沒有，且目前不想體檢；1 分為沒有，將來打算去做；2 分為有，并準備去做；3 分為曾經體檢過，但沒有定期去；4 分為已經定

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